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    名师课件]邹忌讽齐王纳谏

  【导学新概念】

  这是一篇短小精干、逻辑思维较强,融根基学问、思惟内容、现实自创为一体的优良作品。该文选自《战国策·齐策》。让学生进修分歧汗青期间的散文精品,是讲义编写者的希望,也是纲领的要求。为此教师在处置本课文的进修时,应将本文与上篇课文对比着来进行。无论是出处仍是内容,都很有对比的需要。有前提的学校,还应让学生写写赏析文章或读后感,以加深对课文的进一步理解。

  【材料显示屏】

  《战国策》是一部国别体的汗青著作。相关具体内容,请参阅地方民族大学出书社出书的裴斐主编的《中国古代文学史》。

  【讲授设想ABC】

  导语设想Ⅰ中国有句古话:“人贵在自知。”也就是说要领会本人,辩证地对待、评价本人,在人类复杂的坐标系中找到适合本人的那一点。我国古代就有如许一则故事《邹忌讽齐王纳谏》。邹忌是个美须眉,但比起徐公来还稍有减色,他的老婆偏心他,妾怕他,客人有求于他,都说他比徐比美。面临赞誉,邹忌有自知吗?他是怎样做的呢?请同窗看课文。

  导语设想Ⅱ唐朝名臣魏征云:“以铜为镜,能够正衣冠;以史为镜,能够知兴亡;以报酬镜,能够明得失。”由此可见,一个君主英明与否,身边的大臣往往起着主要的感化。战国时齐威王的身边就有如许一位大臣,才使他得以明昭全国。请看《 战国策·齐策》中记述的“邹忌讽齐王纳谏”。

  讲授过程的设想本文篇幅短小,思绪了了,推理过程有较强的逻辑性,文字也较浅近,学生借助课文注释和本已有的文言文学问,完全能够自行处理。那么教师的次要使命应放在哪儿呢?笔者认为,完成本课的进修,教师应设想一条明白的朗读思绪,达到以读代讲、以读代解、以读代译、以读代练的结果。具体步调为:

  (一)初读课文,读准字音。学好文言文,认读、读准是首要的一步。学生通过接触课文,筛选出本人读不准或不会读的字,然后借助东西书查明。如:昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠窥(kuī)镜期(jī)年朝(cháo)于齐不时而间(jiàn)进。

  (二)再读课文,读清句读。读清句读是理解文章的前提。此次朗读,学生完全能够借助课文下的注释,理解字义、词义,把握句意。如许在从头朗读时,就能体味出语句的搁浅,读得神韵十足。为了查抄学生的朗读能否精确,教师也能够从文中找出一些典型的或易读错的句子让学生恰当做一些针对性操练,如许更会对症下药,达到锻炼结果。如:辨析下面两句话朗读时语气的搁浅:A我孰与/城北徐公美?此/所谓打败于朝廷。B我/孰与城北徐公美?此/所谓打败于朝廷。C我孰与/城北徐公美?此所谓/打败于朝廷。D我孰与城北/徐公美?此所 谓打败/于朝廷。像如许的锻炼多设想几个,学生不只有了强烈的朗读积极性,提高了阅读乐趣,并且对课文的理解会更深刻,更透辟。

  (三)三读课文,赏析品尝。阅读文言、进修文言 不该仅逗留在字、词、句的简单理解上,更主要的是能对原文内容进行阐发、评价。本文是一篇很有现实意义的文章,教师在学生初步理解了文章的根本上,应及时指导学生玩味这篇 课文记述了一个什么故事,要申明什么事理,是用什么方式申明的。指导过程应抓住课文标 题中的“讽”,以此为核心,探究“讽谏 ”的前后过程,从而理清思绪,归纳综合要点,把握宗旨。

  (四)频频朗读,归纳拾掇。这是进修文言文、添加学问堆集的一个必不成少的前提。为此要肄业生按照课前进修重点加以拾掇,养成优良的堆集习惯,以达到厚积薄发之效。别的,教师还可恰当弥补一些词类活用例子。如 :吾妻之美我者,私我也(美,描述词的意动用法)。能面刺寡人之过者(面,名 词作状语)。今齐处所千里(“处所”是古今异义词)。摆布莫不私王(“摆布”也是古今异义词)。还有一些具有特殊语法现象的句子。如:忌不自傲(宾语前置句),我孰与城北徐公美(介词布局后置句),城北徐公,齐国之斑斓者也(判断句)。激励学生在日常糊口中堆集一些出自《战国策》的成语。如:车水马龙、恃势凌人、画蛇添足、鹬蚌相争等。

  (五)强化背诵,添加积淀。这是进修文言文的最高层级,也是最高境地,更是添加文化积淀的无效办法 。学生进修文言文若能朗朗于口,那将为此后的语文进修打下坚实的根本,同时也使本人的心灵遭到美的净化和熏陶,愈加热爱我国的古代文化,愈加热爱祖国的言语。

  问题的设想:次要集中在理解课文的部门,紧扣标题问题。起首设问邹忌是在什么环境下“讽”齐王的。明白:是由一件家庭琐事惹起的联想。然后环绕这件家庭琐事展开提问:

  1这件家庭小事是什么?

  明白:邹忌向他的妻、妾与客提出与徐公比美的问题。

  2因为豪情的分歧,邹忌向他的妻、妾与客提出问题时的口吻有什么分歧?揣测各自语气的豪情色彩。

  明白:他问老婆:“我孰与徐公美?”豪情色彩是密切。他问妾:“吾孰与徐公美?”豪情色彩是庄重。他问客:“吾与徐公孰美?”豪情色彩是平平。

  3因为邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理分歧,所以回覆问题时语气豪情上有较着差别。有什么分歧?请同窗从原文中找出并申明其豪情色彩。

  明白:其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”豪情色彩是由衷、热情。妾曰:“徐公何能及君也!”豪情色彩是拘谨、勉强。客曰:“徐公不若君之美。”豪情色彩是攀龙趋凤。

  4面临妻、妾与客的赞誉,邹忌的立场若何?

  明白:邹忌并未满意忘形,很有自知之明。从“忌不自傲”“复问其妾”“徐公来,孰视之, 自认为不如;窥镜而自视,又弗如远甚”。“暮寝而思之,曰:‘吾妻之美我者,私我也; 妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。’”可知。

  5频频思虑、阐发后,可知邹忌“入朝见威王”是若何“讽”齐王的?

  邹忌入朝后,并没有刀刀见血向威王进谏,而是先以“闺房小事”谈本人的体味,然后以类比推理的体例委婉进谏。正如《古文观止》编者评价的:“邹忌将己之美,徐公之美,细细详勘,正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽,兴亡关头,从闺房小语破之,快哉!”

  6讽谏的成果若何?

  明白:齐威王接管了邹忌的谏言,当即发布政令,广开言路,赏格求谏。从“初下君臣进谏,车水马龙”到“数月之后,不时而间进”,直到“期年之后,虽欲言,无可进者”,申明齐威王完全采纳了群臣吏民的看法,大师已无以可谏,无怪乎“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 ”。

  按此思绪下来,学生不只理解了全文,并且为背诵供给了了了的线索,学生当堂背诵的目标必然能达到。

  强化延长的设想。

  读了本文当前,放置学生进行联系现实的读后感锻炼。

  [例文] 纳谏与止谤

  ——重读《邹忌讽齐王讷谏》有感

  读好文章,如饮醇酒,其味无限,久而弥笃。《邹忌讽齐王纳谏》,读初小时就成诵了,感觉它故事性强,风趣味,令人着迷。六十年后,再读一遍,如故人重逢,非分特别亲热 。

  前人说:“人非圣贤,孰能无过?”即便君子,也不免有过,分歧的是“过也,人皆见之,及其更也,人皆仰之”罢了。古代帝王置谏官,本人有了错误,臣下能够进谏。帝王,自以 为是“天之子”,富有四海,臣服万民,行为万世师,言作万世法,坐在高高的宝座上,俯视一切。能倾听逆耳之言,采纳美芹之献的,汗青上并不多见。可是也不克不及一概而论。也有少数伶俐一点的,为了坐稳山河,皋牢人心,也能从谏如流。有圣君,有贤臣,使政治不变,国泰民安,汗青上称为承平盛世。像唐太宗与魏征,就是一例。而最凸起、最典型的,要数邹忌与齐威王了。

  讽谏帝王,是冒险的事。批“龙鳞”,逆“圣听”,需要大勇与大智。几多奸臣烈士,丹心耿耿,尽忠进谏,成果呢,有的被挖心,有的被流放。比干、屈原凄惨的故事,千古传播。 

  因而,对这位勇于纳谏的齐王,既服气他的大智,也赞扬他的风度。这篇《邹忌讽齐王纳谏 》的文章,给我们树立了一个广大明智、精力高贵的抽象,事隔几千年,栩栩如在面前。想昔时,他听了邹忌的讽谏之后,当即命令群臣,广泛全国,面刺错误,指陈弊病,不只言者无罪,反而重赏,这是多么气宇,多么磊落胸怀,千载之下,犹令人感奋不已!

  事因难能,所以宝贵。在统一本《古文释义》里,小时候也读过《召公谏厉王止谤》这篇古文,至今还能背出此中的名句。拿这位厉王和齐威王一比,真可谓天渊之别了。齐威王命令求谏,周厉王却以“能止谤”自喜,全国之人,满腹不服,他要钳住万民之口,本人也捂紧耳朵。“防民之口,甚于防川”,“止谤”使得老苍生“道路以目”。三年之后,土壅而川决,这个特大暴君——人民之敌,被“流于彘”。

  齐王与厉王,两种看待谏谤的立场,获得的成果也截然相反。

  汗青是一面镜子。《邹忌讽齐王纳谏》《召公谏厉王止谤》这两篇古文,我们对照着读,大有能够自创之处。

  追古思今,此刻我们有些作担任工作的带领同志,在言行方面有较着的错误谬误和错误,文过饰非,怕听逆耳之言,一听到正中要害的话,当即火冒三尺,像阿Q听到别人说他头上的疮疤一样。有的以至对攻讦本人的同志,冲击报仇,仗势凌人,以冰棍对于热情,什么攻讦与自我攻讦的准绳,全成为过耳春风。如许做的成果若何呢?贻误工作,危险同志,最初,本人也不免于垮台。

  说到这里,我们天然会想到“”的所作所为。他们当道之时,满意忘形,超出一切。一句屁话,成为“圣旨”,顺我者昌,逆我者亡。以棒止谤,冤狱累累。人力无限,天网恢恢,他们的滔天大罪,终究被清理。

  谏难,纳谏尤难。要获得功效,需要两边合力。有敢切谏或讽谏的良臣,还要有能纳谏的明君。邹忌的譬喻再妙,辞令再巧,没有齐威王善听的耳朵,也是白搭唇舌,枉运心计心情。

  《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章之所以动听,不只因为它的意义,也还由于它那委婉而讽的进谏方式。如许关系国度命运的大事,邹忌并没有板起面目面貌,摆出理屈词穷的立场,反之,却以与徐公比美、妻妾评断之闺房琐事出之,若是碰到一个暴君,责以亵渎之罪,也是义不容辞的。这种构想,如许笔法,与《触龙说赵太后》千篇一律,而同样见效。这么写,活泼亲热,娓娓动听,饶无情趣。这篇文章,用了大半篇幅作了譬喻的描画,三小我物的情态和心理,实在透辟,入情入理,令人信服。譬喻止于“皆以美于徐公”,接下去,“今齐处所千里”来个陡转,入了正题,因为妻妾、伴侣的“私臣”,联系全国上下“莫不私王”,譬喻与正题扣得极紧。谏议的成果是“打败于朝廷”。

  读罢这篇绝妙佳作,掩卷沉思,忽发奇想。若是此刻我们的某个部分或机关,也来个“赏格纳谏”,那该是“车水马龙”,攻讦、建议雪片飞来。最初的成果呢,也能够想知。准是改良了工作,提高了效率,像不清洁的身子洗了清水澡,遭到泛博群众的激励与表彰,对四化的进 展也起到了鞭策感化。

  如若不信,盍试为之。

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